Proiectul Good Kid Perspective Puncte de vorbit

Cultivarea unui "eșecuri nu mă va opri", setul de minți începe încă din momentul în care copiii învață să-și lege pantofii. Pe măsură ce copiii îmbătrânesc, dezvoltarea de pietre devine mai mult pentru a le ajuta să lucreze prin provocările lor și pentru a-și atinge obiectivele în fața obstacolelor. Iată câteva situații academice și sociale comune pe care copilul dvs. ar putea să le găsească și cum să o ajute să persevereze.

De Elizabeth Lombardo, doctorat Actualizat: 17 februarie 2017 Salvează Pin FB

Strategia dvs.: Copiii pot primi feedback foarte personal, chiar și atunci când's constructive. Atunci când cineva spune, Faceți X diferit, ceea ce pot auzi adesea este (1) un comentariu negativ, sau "Ai greșit" și (2) o evaluare a cine sunt ei ca o persoană sau "Tu'nu inseamna bine ", incepe prin a explica faptul ca oamenii vorbeasca in anumite tonuri din diferite motive: de exemplu, un antrenor care striga la echipa sa poate simti frustrat deoarece stie ca pot face mai bine. sau nu'să fii în echipă) și să-i îndemnăm să se gândească la modul în care feedback-ul poate fi de ajutor: Ce se întâmplă dacă ea făcut aplica ce spune antrenorul? Cum ar putea fi mai bine jocul ei??

Apoi, încurajați-vă copilul să vorbească cu antrenorul despre comentariile sale. Ar putea spune ceva, "Coach, știu că mi-ai spus să fac X. Mă voi concentra pe aplicarea sfaturilor tale, ai alte indicii pentru mine?" Apoi, după câteva practici, putea să urmeze cu antrenorul și să spună: "Eu'v-ați concentrat pe încorporarea comentariilor dvs. Cum crezi că fac? "Aceasta va semnala antrenorului că feedback-ul ei a fost luat în serios și poate să-și reconsidere modul în care își dă comentariile sau criticile în viitor.

Situația: Dvs. de 12 ani este supărat pentru că simte că un prieten la înghițit în ultima vreme prin faptul că nu la invitat la filme sau la alte activități sociale după-școală, așa cum obișnuia.

Strategia dvs.: Rezistati nevoii de a inrautati situatia sau copilul dumneavoastra'sentimente. Spunându-i asta'nu e așa de mare că o afacere îl va deruta, pentru că, la urma urmei, este a imens să se ocupe de el. Poate că este mai puțin probabil să discutați despre astfel de situații cu dvs. în viitor. În schimb, empatizați și validați copilul'sentimente prin a spune ceva de-a lungul liniilor de, "Este OK sa te simti suparat pentru un pic, apoi lasa'dați-vă ce doriți să faceți în continuare. "Apoi, discutați-l prin situația care urmează acești pași:

În primul rând, întreabă-ți copilul despre situațiile din trecut în care el ar fi putut acționa în acest fel și de ce a făcut-o. Aduceți instanțe în care comportamentul său a fost iertat de un alt prieten sau chiar de un membru al familiei.

Apoi, vorbiți despre iertare - ce este și ce nu este'T. De exemplu, iertare ISN'T despre a lăsa pe cineva să meargă peste tot. Aceasta este despre exprimarea sentimentelor voastre și lăsarea celeilalte persoane să știe (într-un mod calm) că acțiunile sale sunt dăunătoare. Amintește-i copilului că este așa'e normal pentru prieteni și familie, uneori să fie supărat unul cu celălalt. S-ar putea să doriți să dați exemple concrete despre modul în care ați lucrat printr-un patch dur cu un prieten apropiat, cu un membru al familiei sau cu un partener.

De asemenea, ați putea dori să ajutați copilul să regândească și să redefinească ceea ce sa întâmplat. Poate prietenul se luptă cu o altă situație, iar comportamentul său a fost neintenționat. În loc să se gândească "Mi-a făcut asta", copilul poate să-și dea seama că prietenul său era pur și simplu concentrat pe el însuși.

Dacă copilul dvs. dorește să discute situația cu prietenul său, ajutați-l să-și dea seama ce-i face'Voi spune în prealabil și chiar îți voi juca rolul cu tine. De exemplu, copilul dvs. ar putea spune ceva de-a lungul liniilor: "Am fost foarte trist când nu ați făcut-o'Nu mă invita la filme. Credeam că mă dezonorezi. "Atunci, încurajați-l să asculte ceea ce are de spus prietenul său.

Situația: elevul dvs. de clasa a cincea spune că nu încearcă să conducă în jocul școlar, deoarece este îngrijorată că nu o va lua.

Strategia dvs.: Cheia aici este să-i ajuți pe copilul tău să se gândească și să vorbească despre temerile sale pentru a le depăși. Luați în considerare întrebări precum, Ce'e cel mai rău care s-ar putea întâmpla? Ce'e cel mai bun lucru care s-ar putea întâmpla? Ce se poate întâmpla? Acest lucru îl va ajuta să se îndepărteze de gândirea catastrofică și, sperăm, să vadă că există mai multe rezultate posibile decât poate realiza.

Apoi, încurajați-i pe copil să vorbească despre preocupările sale specifice legate de încercarea. E îngrijorată de ea'Voi fi devastată prin faptul că nu primesc partea? Că oamenii vor râde? Că ea va îngheța complet pe scenă? Apoi, ajutați-o să lucreze prin aceste temeri. De exemplu, discutați posibilele întrebări despre încercarea de a conduce și a nu-l obține. De când profesorul o cunoaște'e interesată de teatru, poate ea'o să o țină în minte pentru viitoarele spectacole sau ar putea să-i dea un rol diferit pe care nu l-ar fi dorit't au ajuns altfel.

De asemenea, poate fi util să vă reamintiți copilului situațiile anterioare în care și-a depășit nesiguranța - fie că a implicat o situație socială cum ar fi șederea cu noi prieteni la prânz sau o școală, cum ar fi petrecerea timpului suplimentar pe un subiect dificil sau îndemânare - și evidențiați lucrurile pozitive care s-au produs datorită curajului ei.

• De Elizabeth Lombardo, dr